Le désarroi des éducateurs.............................................. 5
Première
partie
Éduquer dans une perspective postconventionnelle. 21
Éthique de la discussion chez Habermas....................... 23
Théorie du développement moral
chez Lawrence Kohlberg et ses critiques
(Gilligan et Habermas)....................................................... 61
Éduquer à la moralité sans moraliser.............................. 89
Raisons de la discussion à l’école................................... 103
Deuxième
partie
État et citoyenneté 113
Qu’est-ce que la citoyenneté ?......................................... 115
Apprendre à (dés)obéir à la loi......................................... 119
État et société : le contrôle et l’aide de l’État ................. 137
Évolution des politiques sociales :
Assistance, Assurance et Activation................................ 153
La
« maltraitance »
Mise en perspective historique et éthique....................... 167
Table des matières 175